我迅速放下了所有的学习资料，然后在智能手机上输入密码，以一目了然。 现在是11:10，我的Keurig咖啡机上的按钮尚未变红。 蓝灯反复向我闪烁，表示有冷水。 我的杯子里没有咖啡，星巴克派克烤面包机的豆荚里没有沸腾的水过滤的声音。 “太好了，”我喃喃地说，我在厨房里等着我的乔，那应该是在七分钟前冲泡的。 我已经整理好床铺，打开窗户，把钥匙放在柜台上，然后拿起钱包。 现在是11:13 AM。 我手里拿着咖啡走得很快，试图用满满一本笔记本，我的计划者和课堂文章的时间检查时间。 幸运的是，我花了一分钟的时间就穿上了班车……只记得我忘了锁上公寓的门。
忘记锁住我的公寓并不少见。 实际上，它经常发生。 七年前，我被诊断出患有注意力缺陷多动障碍。 对我来说，患有多动症意味着我经常流连忘返，缺乏毅力，难以集中注意力，并成为混乱的受害者（贝雷斯特）。 小时候，我会经常忘记班上其他孩子记得的事情。 我学会了加班学习，以结合使用工具来保持我的步调。 该工具使我可以消除注意力不集中，并有条不紊地度过一天。 做名单是我个人的读写工具。 酷吧？ 詹姆斯·保罗·吉（James Paul Gee）似乎也这么认为。 詹姆斯·保罗·吉（James Paul Gee）在《社会语言学与文学-话语意识形态》中，讨论了在习得和学习中的话语概念。 吉将“读写能力”定义为：“掌握第二话语”。 为了分解它，我精心制作了一个列表旁白……很好……我学到的和获得的列表制作技巧！
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1.我的主要清单
我仍然记得我妈妈走下楼梯，在我父亲去杂货店的时候向我的父亲喊食材。 我妈妈总是在柜台上放一个记事本，上面写着草绿色字母的“杂货店”。 我爸爸站在柜台上，集思广益并写下要购买的东西，以避免多次去商店。 西雅图的交通状况可能非常丑陋，克莱斯一家人喜欢认为我们对环境友好。 我们到商店后，我父亲从右口袋中掏出了清单，放在了我的手中。 我们一起在漫游岛上检查了物品。 “鸡蛋？”检查。 “牛奶？”检查。 “面包？”检查。 这个清单虽然与“待办事项”清单不同，但对我的成年生活至关重要的扫盲工具却是我的主要社交方式。 詹姆士·保罗·吉（James Paul Gee）在《社会语言学与文学》中讨论了两种“话语”。他将话语定义为“独特的说话/听取方式，并且常常将写作/阅读与独特的行为，解释，重视，感觉，穿着，思考方式相结合。 ，并与其他人以及各种对象，工具和技术一起相信，从而制定从事特定社会认可活动的特定社会认可身份。”主要话语是指那些在家庭早期就成为家庭和社会成员的学徒。文化背景。 基本话语本质上是我们的第一个社会身份。 我的父母教我使用列表制作来组织任务。 当我遇到中学课程时，这项技能传承了下来，并为我服务。
2.次要清单
吉将“二级话语”定义为“那些在早期家庭和同龄人社交化之外的各个地方，州和民族团体和机构中作为社交活动的一部分而受到学徒训练的人。”我遇到的第二个地方是“上榜”。 我在圣约瑟夫学校学习时开始了一种新的“列表制作”艺术。 上小学的第一天，我的老师指示全班抄写一份我们的作业清单。 该列表包括两个任务。 1.练习拼写单词，以及2.向父母阅读“鲍勃书籍”。 我的老师指示我把清单带回家给我的父母，给他们看清单，并让他们在完成分配的任务后将其初始化。 每天，我将文件夹带回家，练习拼写单词，并阅读“鲍勃书籍”（后来变成了更具挑战性的材料）。 用吉的话来说，我既获得并学习了“列表制作”的扫盲工具。吉在以下几节中扩展了“获取”和“学习”的概念。 “获取是通过暴露于模型而获得的东西（通常是在潜意识中）的过程，反复试验的过程以及在社会团体中的实践，而无需进行正式的教学。”相反，“学习是一个涉及通过教学获得的有意识的知识的过程。或通过某些触发自觉反思的生活经历。”在学校里，我被指示要列出作业清单。 我的老师讨论了如何记下我们的作业，以及如何核对已完成的项目。 当我在社交单元中遇到另一种列表时，就很熟悉此技能。 我对杂货清单这种另类的清单产生了情感上的依恋。 我习惯了“待办事项清单”的习惯，这让我感到很自在。这种例行程序使我能够将父母对“首字母缩写”的主要论述以及在学校写清单的实际行为结合起来。
3.没有必要清单的话语
当我过渡到高中时，我的老师不再要求父母核对并完成最初的任务清单。 没有父母的帮助，我落后了。 任务不完整。 在与学校顾问，医生和评估人员进行了无数次会面之后，我被诊断出患有注意力缺陷多动障碍。 多动症的症状包括未能密切关注细节，难以安排任务以及在日常活动中遗忘。 这些症状伴随着过度活跃和冲动。 诊断后，我开始服药。 我也开始参加辅导老师的课程。 在每节课结束时，我的导师将花一些时间写一份当晚要做的事情的清单。 我的父母不一定会核对此清单，但它对我自己有帮助。 我的导师讨论了制作“待办事项清单”的好处。我再次发现自己从以不同方式，以不同方式学习的工具中受益。 随着时间的流逝，我开始为除家庭作业以外的其他事情列出清单。 我使用清单来概述整个高中时期的目标。 我开始列出独立于老师，导师和父母的清单。
4.今天的清单制作
我从高中到大学的过渡带来了一些挑战。 高三时，我被招募到圣地亚哥大学排名第12的国家队。 这种过渡充满了焦虑和兴奋。 至少可以说学期开始之初。 我每周必须平衡25个小时的练习时间，五节课和离开父母的压力。 在很少的指导和繁重的工作量的情况下，我几乎没有摇摆的余地。 我必须明智地利用自己的时间。 列表制作帮助我安排了优先工作。 尽管我最初没有完成任务，但发现自己要检查它们。 当压力很大时，我回到了名单上。 每天我都会在计划者中写下清单。 加班，这个习惯成了必须。
5.信息策划（列表样式）
这种识字工具是在我的中学课程中学到的，可以让我整理信息，以便我能了解自己的周围环境。 列表制作是一种捕捉我的思想并通过写作和语言表达思想的方法。 “表述”行为不仅帮助我记住和整理我的学业，而且还帮助我记住我的思想。 我开始列出清单，以解决无法记住事情的问题，以此作为我在学校奋斗的一种应对机制。 在杰克·古迪（Jack Goody）的文章“列表中的内容”中，他探讨了三种类型的列表：“库存列表”，“词汇列表”和“购物列表”。古迪从古代历史角度考察了列表。 他研究了使用列表作为记录信息并以分层方式进行组织的方法。 他写道：“列表提高了类的可见性和确定性，使个人更容易进行分块，尤其是信息的分层排序，这对于召回至关重要”（Goody）。 古迪评论“待办事项”清单的层次结构。 列表制作使我可以从不同角度提高可见性并订购任务。 按数字顺序设置时，我可以更好地理解，分析和综合信息。 这使我能够对自己已经获得和正在尝试获得的东西进行反思。 詹姆斯·保罗·吉（James Paul Gee）将此称为“元知识”，在此过程中，学生可以反思自己所拥有的话语以及与您试图与自己和社会相关的话语的关系。 今天，我列出清单，以便可以订购本来会很混乱的东西。 完成清单后，我会感到很有成就感。 “待办事项清单”对我的日常生活至关重要。 在困难时期，我会集中精力进行榜单制定。 这个识字工具已经陪伴我走过了几个篇章，我期待编写更多的杂货清单，待办事项清单，甚至可能还有一些古怪的有趣清单。 对我来说，这份名单还在继续！
引用的文章
1. Bressert，S.（2017年）。 注意缺陷多动障碍（ADHD）症状。 心理中心 。 于2017年11月9日从https://psychcentral.com/disorders/adhd/attention-deficit-hyperactivity-disorder-adhd-symptoms/检索
2.淳，路易丝。 “待办事项清单的心理学—为什么您的大脑喜欢有序的任务。” 《卫报》， 《卫报》新闻和媒体，2017年5月10日，www.theguardian.com / lifeandstyle / 2017 / may / 10 / the-psychology-of-要列出为什么您的大脑喜欢排序的任务。
3.库什曼，艾伦和杰克·古迪。 素养：重要资料手册 。 贝德福德/圣 马丁（Martin’s），2001年。
4. e，詹姆斯·保罗。 社会语言学和文学：话语意识形态 。 第五版，Routledge Taylor＆Francis Group，2015年。
5.周，林顿。 “我们喜欢制作清单的10个理由。” NPR ，NPR，2009年2月24日，www.npr.org / templates / story / story.php？storyId = 101056819。
